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相对金字塔原理而言，概念图在培训行业的运用并不多。
但是在教学设计领域，在学术界，以及很多学校、企业，对概念图的运用非常广泛，在学术界也得到普遍认可。
诺瓦克博士后来成立一家公司，在企业和教育界不断推广和运用概念图，并且取得很大的成效。
概念图和金字塔原理都是很有用的思维工具，因此有效的辨别两者，可以帮助大家更好地选择和运用。
两者的相同点
首先来看看两者的相似之处，在具体操作的时候，很多内容是相同的。
比如在逻辑呈现上都是“抽象到具体、上下包容、横向并列”，以及各个要素“不重复、不遗漏”。
具体来讲，两者有以下相似之处：
两者的不同点
概念图与金字塔原理除了上面的相似之处，也有很多的不同，最直接的不同点是“金字塔原理”中的各个要素模块之间，是没有关联的。
除非是“上下层级”关系，横向模块的连接不够，尤其不同层级的模块内容没有交叉和连接，这是在课程结构设计中最大的不同。
除此之外，还有更多的不同，归纳整理如下：
以上内容可以看出，概念图是一种基于深厚理论基础，丰富实践经验的思维工具，能够助力有意义学习。
为便于读者理解，以“导师七剑”作为案例，看看两者的区别。
▎案例：导师七剑的两种模式
导师技术的课程《导师七剑-企业导师的核心技术》，里面规划出七项技术，大体上是按照事情推进的顺序，按步骤进行，结构图如下：
导师在培养人的时候，先要讲清楚要教的内容，然后做标准的示范，学员再去操作，这个时候导师要给予精准的指导。
当学员自己操作的时候，导师要给予配套的支持工具和方法。同时，针对学员在实践过程中的表现，要积极作出反馈。
如果出现了比较难的问题，需要一起深入探究。在培养结束时，进行科学的复盘。
而在实际操作中，它们之间的逻辑关系并非完全这么单纯的先后关系，有时候会跳跃和交叉。
比如“表达清晰”，应该是每一个步骤都需要做到的，不仅仅是第一步。
如果任务比较简单，那么“探究深入”这一步就可以省略，直接进入复盘。而且这是一个循环的过程，不是一次性的。
所以，单纯的结构图呈现不出来，只能用“系统概念图”来表示。
这个一个简易的概念图，真正操作起来要复杂很多，比如说“反馈积极”这个概念，与其他要素就是多重连接的。
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