概念图与金字塔原理的异同

概念图与金字塔原理的异同

相较金字塔原理而言，概念图在培训行业运用得并不多。但是在教学设计领域、在学术界，以及很多学校、企业，概念图的运用非常广泛。在学术界概念图也得到普遍认可。诺瓦克教授后来成立了一家公司，在企业界和教育界不断推广和运用概念图，并且取得了很大的成效。

概念图和金字塔原理都是很有用的思维工具，有效辨别两者可以帮助大家做出更好的选择，有效运用这两个工具。

首先来看两者的相似之处，在具体操作的时候，很多内容是相同的，比如逻辑呈现的都是“抽象到具体、上下包容、横向并列”的关系，以及各个要素“不重复，不遗漏”。具体来讲，有以下几点相似之处。

1.都是用图形呈现的思维工具。

2.都要求逻辑清晰、层次分明的表达。

3.都能帮助理解、认识和运用知识。

4.都是语言简练、形式直观的表达。

5.都可以运用于教学及课程开发。

概念图与金字塔原理还有很多不同，最直接的不同点是金字塔理中的各个要素模块之间是没有关联的，除非是“上下层级”关系横向的模块连接不够，不同层级的模块内容没有交叉和连接。这一点后文会有详细阐述。除此之外，两者的不同点归纳整理如下(见表 3-1)。

表3-1 概念图与金字塔原理的不同

通过以上内容可以看出，概念图是基于深厚的理论基础、丰富的实践经验的思维工具，能助力有意义学习。除了在教学领域有广泛的运用场景外，在其他领域也会得到扩展，本书仅聚焦在课程的结构设计方面。

为便于读者理解，以“导师七剑”为案例，介绍两者的区别。

而在实际操作中，它们之间的逻辑关系并非完全单纯的先后关系有时候会有跳跃和交叉。比如表达清晰，应该是每个步骤都需要做到的，而不仅仅是第一步。如果任务比较简单，没有出现比较难的问题那么“探究深入”这一步就可以省略，直接进入复盘。这是一个循环的过程，不是一次性的。所以，单纯的结构图呈现不出来，只能用系统概念图(见图3-6)表示。

图 3-6 “导师七剑”课程系统概念图

图3-6是简易的概念图，真正操作起来要复杂很多。比如说“反馈积极”这个概念与其他要素是多重连接的。

所以系统概念图能够在结构图的基础上更全面、系统、明确地表明课程各个模块、知识点之间的逻辑关系。

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