【建构主义7D+AI精品课程开发】成果展示型学习活动的开发

第一步：确定内容（confirm content）

成果展示是为了展示学习者的学习成果，首先要明确需要展示哪些内容，想达到什么样的效果。学习的内容整体上包括知识、态度和技能三类，这三类内容都可以展示。

因为成果展示型学习活动所花的时间较长，通常需要半小时以上，但现场培训的时间是有限的，所以需要抓住重点，把重要内容设计成成果展示型学习活动。其他内容可以用“成果设计”的方式完成。

通常课程结束，或者某个重要主题结束的时候，可以设计一个成果展示型学习活动，这也是对学习效果的综合考核。一方面让学习者回顾印象深刻的知识点，另一方面看看课程结束后对学习者有哪些方面的改善，以及学习者自身的体会。成果展示包括知识点的展示、收获的知识点、自身的感悟、发生的转变，以及需要做出的行动、综合性成果展示。

 第二步：设置形式（set form）

确定内容后，要考虑需要学习者用什么样的形式展示出来，是直接讲出来，还是写出来、画出来，或者做出来。

要根据内容来设置形式。比如操作类内容，像礼仪、点钞等，更适合演示出来。项目结束了，请学习者来一个“汇报演出”，也是成果展示的一种方式。

还有的内容适合写出来，或者画出来，比如用文字、图表呈现，通常是公文、 Excel表格等。还有一类属于思想成果，可以让大家用创意图形呈现。

第三步：规划框架（program frame）

需要为学员提供一个框架，依据这个框架，学习者展示自己的成果。这个框架相当于一个舞台，学习者在上面展示他们的才华。如果没有这个舞台，他们就无从展示。同样，如果没有框架，学习者就无从下手，最终无法展示成果。

成果展示型学习活动概括地讲就是：老师设定框架，学员填充内容。所以本质上是一个萃取的过程，老师把学习者学习的精华萃取并且呈现出来。

框架设计的方式也非常多，常用的是几点收获、几点感悟、几个变化、几个成长、几个行动等等。

第四步：引发展示（guide show）

引发学习者多样化展示，这一点非常重要。学习成果展示不是考试，没有标准答案。

学习成果最大的魅力是个性化展示，同样的学习内容，会有不一样的学习成果，这才是真正的建构、真正的点燃。

这要求老师在设计成果框架的时候要有开放性，给学习者提供一个充分发挥的空间。比如“圣诞树模型”的“四三二一”就很笼统，就是为了让学习者充分发挥。

另外，在现场展示的过程中，老师也要引导多样性，给予每一种成果正面的积极评价。

这里“引发”的英文用了“guide”这个词，而不是常用的“ lead”和“facilitation”，就是要求老师要像导游一样，引导学习者欣赏美景，并且展示美景。

在使用“圣诞树模型”的时候，老师会引导学习者把圣诞树画得有特色，鼓励他们有不一样的建构。甚至有学员做的看上去并不是“圣诞树模型”，但只要是符合了“四三二一”的要求，一样要给予奖励，这就是鼓励多样化的展示。