【7D+AI】课程开发之课程的结构设计（四）

第一个思路：扩大正课

扩大正课，就是扩大相对应正课的包容度。扩大正课的具体方法包括几个方面：

第一，内容的扩大。比如题目是“高效沟通的四个法宝”，如果内容是五个模块，就把题目改为“高效沟通的五个法宝”。

第二，用连接词增加内容，形成并列关系。常用的连接词是“与”“和”“及”“暨”等。

   比如题目是“项目管理的常见问题”，如果内容还包含了解决方案，就可以把题目改为“项目管理中常见的问题及解决方案”。

第三，选择包含性更广的词语，用层级更高的词语。

比如把“方法”改为“方案”，把“技巧”改为“技术”，等等。也可以增加一些形容词，比如，把“商务礼仪”改为“高端商务礼仪”，把“职场人士”改为“职场精英”，等等。 

扩大正课的范围是最常用的方法，也是最容易操作的方法。当然依然是内容为王，必须做到名副其实：正课的内容要与后面的内容一致。

扩大正课的原因是主要内容模块很重要，而且内容之间关系紧密。如果某个模块不是很重要，与其他部分的关系也不是很紧密，就可以采用别的方法。

第二个思路：移动位置

移动位置，就是把正课模块中的某些部分进行调整。

第一，前移，把正课的模块移到导课部分

有些课程的主要内容，通常包括 what、why、how的结构。如果重点内容是 why和 how，就可以把 what部分移到导课中。也就是把基本知识、概念这类比较简单的、属于良构问题的内容移到导课，让劣构问题更加突出。

还有一种情况，第一部分内容是问题的罗列，如果这些问题仅仅是引出主题，阐明为什么学习这门课程，也可以前移到导课部分。

第二，下移，把模块移到下一层级

把主要模块中的某些关系不够紧密、非重要内容移到后面，目的还是保持主要模块的突出地位。

本书主要结构类型是 PRM模型，把建构主义核心要素进行分解，然后把其中某些理论下移到相关的 R中，让理论直接跟相关内容结合。

7D精品课程开发结构图的正课部分，需要用一个词把七个 D都描述出来。正课可以改为“ 7D精品课程开发”，但是课程的题目是“建构主义 7D精品课程开发”，如何把建构主义加上？

第一个方法是扩大，把 7D改为 C+7D

但是这样不聚焦，建构主义的比重太大，好像整个课程都是在讲建构主义。这种方式容易把建构主义放大，但是删除建构主义相关内容也不行，建构主义是核心指导思想。所以就用了前移，把建构主义移到前面，放在导课。

在本书中，核心内容是 7D，把建构主义前移，除了第一章涉及基本的概念外，建构主义其他内容，移到了 7D的第二节“原理部分”，让建构主义的相关理论与具体内容联系更加紧密。

第三，后移，把非重点内容移到结课部分

很多课程最后都是实操演练环节。可以把这部分内容移到课程结课环节，成为“成果设计”的一个部分。这么移动原因有二：一是突出重点内容；二是实战演练不算是课程内容，而是教学方法。

第三个思路：删除模块

有些内容扩大正课范围也不能包括，又不能移动，那就不要留着。被删除的内容主要包括以下几类：

一是匹配目标但内容不需要的。对应整个课程目标和题目，如果多出的部分不在目标中，与其他内容又没有关联，那就删除。

二是良构问题内容，这些内容很简单，在网络平台、公司的规章制度里都有，而且学员都了解掌握了，可以删除。

三是病构问题内容，太复杂太困难，在有限的时间里无法解决，或者对学员来说是超出了工作职权范围内的知识，实际用不到，那就删除。

正课包含四个部分：“完整的七步骤”“五类行业专业课”。这四部分用什么词来概括呢？

“精彩讲授法”和“PPT制作”还真找不到一个合适的词，标题中的“课程设计与演绎”也不能概括。

像这样的结构，常规的三种方法 —扩大正课、移动位置、删除模块都不能用，只能用一个方法：推倒重来。把这一门课程变成两门或三门课。