【建构主义7D精品课程开发】设计课程名称的两个标准

一个好的课题名称不仅能够让培训学员激活旧知，引发新知，还能加强记忆点，增强传播影响，可以说一个好的课题名称就是成功了50%，那么如何设计出理想的课题名称呢？

今天给大家分享的是《建构主义7D精品课程开发》——设计课程名称的两个标准。

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1、名字太长

一个课程的名字如果太长，就会减弱课程名称的记忆点，课程的传播力度和内容都会受到影响，所以一个课程的名称最好不要超过7个字。

2、题目空洞

题目的空洞主要是因为题目涵盖的范围太宽泛，没有精准着力点，课程的开设是需要解决几个相关的最紧密的问题，所以题目要具体而精准的。

3、题目夸张

有的题目会使用一些极限词，比如“巅峰销售”“绝对成交”类似的题目，这些名称会引不适感，因为任何事物都是循序渐进，一步一步提升的，一步登天的期待是不现实的。

那么标准的课程名称应该怎么取？遵循以下2个标准就可以。

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内容+对象

内容＋对象的意思就是我们通过课程的题目就能够看到内容大概是什么，同时也能够想到这门课程时候哪类人群来参加培训课程就相当于一个药品，药品的作用就是对症下药，课程也同样。

如果课程的对象是固定的，那么就需要将内容细分，比如给新员工做培训，培训的对象是新员工，内容可以延伸为《新员工之公司发展史》《新员工之企业文化建设》等等，形成一个体系化的系列课程，这就是对象固定，聚焦内容的课程名称设计。

如果课程内容是固定的，按照对象来细分，比如讲团队协作的，题目可以拟定为《团队协作之新员工团队》《团队协作之中层干部》《团队协作之基层主管》。针对不同的对象，我们制定课程的内容也是不一样的。接下来给大家分享5个课程名称的亮点设计思路。

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1、字母化

可以用行业标准化的一些字母来替代，比如MTP管理技能提升计划，SAME领导力四种特质

2、数字化

数字化的题目比较经典的例如《高效能人士的七个习惯》《六顶思考帽》等等。

3、综合式

综合式就是字母+数字结合的题目例如《7D精品课程开发》，7D=7个设计（Design），七个设计结合成一套系统的课程开发体系。

4、形象化

“情境高尔夫”、“奥卡姆剃刀”“金字塔原理”，这些是比较形象化的，一说就可以引起联想的，形象化可以激活学员的旧知，可以更好地理解课程。

5、“非”化

“非”有排除的含义，例如《非人力资源经理的人力资源管理》《非财务经理的财务管理》《非销售经理的销售技能》，这是针对培训对象不同而拟定的课程名称。

以上就是我分享的设计课程名称的两个标准，欢迎大家来湛卢学堂和我一起学习《建构主义7D精品课程开发》！

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