【建构主义7D精品课程开发】确定课程主题的三个依据

企业实施内训师项目时，每每涉及到《课程设计与开发》部分，很多培训管理者都会有这样的疑问：“如何选定课程开发的主题？有哪些方法依据呢？”

当你有了这样的疑问的时候，首先我要恭喜你的是：“你终于问到最核心的问题了”。

今天给大家分享的是《建构主义7D精品课程开发》——确定课程主题的三个依据。

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一、潜在需求

作为企业的内部培训师，要开发一门课程，将投入许多精力、物质、时间等，但如果没有考虑到企业的实际需求，就去盲目开发，以上投入就会浪费，都会是无用功。所以培训师开发的课程，要具有实际意义。

如在一家大型企业里要开发课程，是要花许多精力的。头脑风暴是一个不错的方式，组织几名企业高管现场讨论，共同探讨课题，从员工、下属、同事的角度，整体上来分析，完成课题的取舍和拟定。开发课程的方向是基础，如果方向错了，开发出来的课程是没有用的。所以不妨现在就想一想，现在你所开发的课程，是否是企业需要的，是否有潜在的市场。

二、知识和经验

企业有很多各方面不同程度的需求，作为培训师要用怎么样的课程去满足需求呢？就好比食客想在一桌上吃到天南海北的山珍海味，这就需要特别有能力的名厨来烹饪。所以开发课程考验的其实是培训师的相关知识体系和工作经验。

课程内容的丰富是需要知识和经验来支撑的。作为一名老师，就是要教你所做的，做你所教的。如果自己没有亲身实践，那么教学就会枯燥，也很难和学员感同身受。一个不会游泳的人怎么能教会别人游泳呢？一个没有育儿经验的人去开发亲子课程更是会遭人质疑。如果要开发财务管理课程，但是仅仅是看了几本书，甚至就算在大学里学的是财务相关专业，可在实际工作中没有财务管理的相关经验，要开发这门课程是很有难度的。

三、教学技术

这包括教学内容的开发、教学方式、课程呈现等一系列方面的内容。比如来学习的外部的老师，已经有了自己的经验背景，我们所传授的就是教学技术和方法。7D精品课程开发就属于教学技术中的教学内容的开发。

以上就是我分享的确定课程主题的三个依据。欢迎大家来湛卢学堂和我一起学习《建构主义7D精品课程开发》！

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