【建构主义7D+AI精品课程开发】案例的开发流程CCGO模型

段烨

第一步：选择要点

案例的作用是通过激活学习者的旧知，帮助学习者理解新知。对于老师来说，他们通过案例来对观点或者知识点进行解释说明，让学员理解及接受观点。因此，首先要明确自己想要表达的观点，也就是课程中的知识点。

课程中的知识点是很多的，但是不是每个知识点都需要用案例来解释呢？如果这么做，一堂课程可能就变成“新华字典”或者“故事会”了，完全成了老师的独角戏。

那什么样的知识点需要用案例解释呢？这是很多老师的困惑。有可能该讲的没有讲透，让学习者感觉老师的课程很浅；也有可能不该讲的讲得太多了，让学习者感觉索然无味，认为“老师低估了我们的智商，这些我们都懂了”。

案例的作用是解决学习者的问题的，因此，也可以把知识点分为良构、病构和劣构三类。

第二步：确定类型

当明确了哪些知识点需要用案例后，接下来就要分析用什么样的案例。案例类型从内容的组成上可以分为三种：数据型案例、实例型案例、故事型案例。

第三步：采集素材

明确了案例的类型，接下来就是采集案例素材，那么，案例来自于哪里呢？

关于案例的来源，在《培训师 21项技能修炼》上册第六章有详细的介绍，本书不再重复，仅做一些补充。案例有三种来源：第一种是引用，第二种是改编，第三种是自编（见图 3-15）。

第四步：优化细节

案例素材收集好了之后，还需要不断优化和加工。案例的加工是案例开发中非常重要的环节，也是课堂精彩呈现的基础。

案例优化有三个思路：代入感、画面感、参与感。

代入感：所采用的案例与学员相关，更容易把学员代入案例情境中。

画面感：描述案例的具体画面，吸引学员，激发学员学习参与的热情。

参与感：案例的内容与学员有直接关联，能够激活学员的旧知，让他们感同身受。这里用一个案例来阐述案例优化的三个思路。