【7D+AI】课程开发之课程的结构设计（二）

一、时间推演式

按照事物发展的时间顺序来组织内容，从过去到现在、从现在到未来，或者操作一个事情，先做什么再做什么等，适用于需要展示事件发展过程的情况。

比如：在讲解一个产品从设计到上市的整个流程时，可以按照时间顺序，先介绍市场调研，然后是产品设计，接着是生产制造，最后是市场推广和销售。

二、递进关系式

按照逻辑上的递进关系来组织内容，每个部分都建立在前一个部分的基础上，适用于需要展示概念逐渐深入或复杂化的情况。比如：在讲解沟通技巧的时候，要先让学员知道沟通有哪些场景，有什么原则，然后在原则的指导下，学习和练习沟通技巧。当然，它也可以是知识的由易到难或者知识载体的由远及近。比如：先国家层面，再到企业层面，最后到个人层面。

时间式和进阶式有些相似，都是先后顺序。时间式是单纯的先后关系，但是进阶式是内容上有递进成长、层级、晋升的含义。有的时候两者有结合，但是也有区别。

三、空间顺序式

按照空间位置的顺序来组织内容，适用于需要描述物理布局或地理位置的情况。如：在讲解一个工厂的运作时，可以按照空间顺序，先介绍原材料的接收区域，然后是生产加工区，接着是质量控制区，最后是成品的存储和发货区。

以上三种方式有一定相似性，及模块之间有某种关系和关联。课程开发师能够按照事物的内在关系呈现出来。

四、模块并列式

将内容分为几个独立的模块或部分，每个模块都是一个完整的主题，模块之间是并列关系，适用于内容相互独立但又属于同一大主题的情况。

比如：在讲解公司的组织结构时，可以将不同的部门（如财务部、人力资源部、市场部）作为并列的模块，分别介绍每个部门的职责和工作内容。

模块并列式与前面三种结构是不一样的。前面三种结构是模块之间有内在的关联。而并列式相互之间没有直接的关联，各个模块是在同一个主题之下，所以放在一起。

五、利用Ai排序

在运用Ai提供的核心内容，并且进行优化过后，提炼出一级的核心知识模块，还可以继续让Ai进行排序。当然，这个时候对Ai是个挑战。这背后涉及到非常专业的教学理论。一般的Ai排序并不一定科学。所以，Ai知识初步排序，要根据前面几种关系进行优化。

正课第一级内容的开发是结构设计中最具有挑战的地方，在课程开发项目中，这个环节花的时间很长，本质上是对培训师专业领域的挑战。

借助AI技术，理论上可以开发出任何课程，但是如果培训师自己的专业领域专业性不够，无法对AI提供的内容进行评判，优化和萃取，那么这个课程实际上是AI开发的，与培训师无关。谈不上开发，更谈不上原创。一旦遇到真正的“内容专家”就会出问题。所以，再次强调：精品课程借助AI，对于课程的理解要高于AI。